學校校區(qū)生活污水

校區(qū)內生活污水與一般城市生活污水性質類似，主要來源于學生和教職工日常生活中衛(wèi)生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過程排放的污水，含大量有機污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強，易于好氧生化處理。根據(jù)污水進水水質和污水處理的排放標準要求，污水處理工藝要求能除碳、脫氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。

校區(qū)內生活污水處理設施一般為小型處理站。選擇的污水處理工藝應具有占地面積小，省，操作控制和維護管理簡單，自動化程度高等特點。宜于小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和SBR系列，如CASS工藝等。但氧化溝工藝因占地面積較大，不適于該校區(qū)選用。

CASS工藝
CASS污水處理單元屬SBR污水處理工藝系列，是在SBR間歇式好氧曝氣生化處理池前設置厭氧生物選擇區(qū)。進流污水入生物選擇區(qū)與曝氣區(qū)回流污泥混合，混合后的污水進入曝氣區(qū)，在有氧條件下，好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機污染物,達到除碳、脫氮、除磷的目的。

CASS工藝特點：

1、CASS工藝為序批式間歇運行，對水質、水量波動的適應性和操作運行的靈活性較大。

2、進流污水先在反應器前端的生物選擇器中與從曝氣池回流的活性污泥混合，促進絮凝性細菌的生長，提高污泥活性，并抑制導致污泥膨脹的絲狀菌繁殖，同時釋放回流污泥中的聚磷和完成脫氮反硝化過程，混合液污水進入曝氣池中進行BOD5好氧氧化分解，反硝化和適量吸磷。CASS污水處理工藝活性污泥沉降性能良好。能有效防止污泥膨脹，生化系統(tǒng)運行更加穩(wěn)定可靠。

3、工藝流程短，土建低（無初沉池、二沉池及規(guī)模較大的回流污泥泵站），自動化程度高，布置緊湊，占地少，分期建設和擴建方便。

導流曝氣生物濾池(CCB)

調節(jié)池
由于生活污水排放具有非連續(xù)性，污水濃度和產生量波動較大，這些特點給污水處理帶來一定的難度，必須設一調節(jié)池給予均合調節(jié)污水水質水量，才不致后續(xù)處理受到較大的負荷沖擊。為了保證處理設備的正常運行，在污水進入處理設備之前，必須預行調節(jié)。將不同時間排出的污水，貯存在同一水池內，并通過機械或空氣的攪拌達到出水均勻的目的，此種水池稱為調節(jié)池。調節(jié)池根據(jù)來水的水質和水量的變化情況，不僅具有調節(jié)水質的功能，還有調節(jié)水量的作用，另外調節(jié)池還具有預沉淀、預曝氣、降溫和貯存臨時事故排水的功能。

水解酸化池
主要功能：采用升流式厭氧硝化工藝，污水均勻地進入?yún)捬醭氐牡撞浚韵蛏狭鞯倪\行方式通過包含顆粒污泥或絮狀污泥的污泥床完成水解和酸化厭氧的全過程，在厭氧硝化去除懸浮物的同時，改善和提高原污水的可生化性，以利于后續(xù)處理。

導流快速沉淀分離池
主要功能：采用導流沉淀快速分離工藝，污水以下向流的方式，均勻的進入中間沉降區(qū)，并借助于流體下行的重力作用，使污泥以4倍于平流沉淀池的沉速，將污泥快速沉降到導流沉淀快速分離系統(tǒng)底部，在上部水的壓力下，通過無泵污泥外排系統(tǒng)，將污泥排至污泥干化池進行處理。污水在導流板的作用下，以上向流的方式，經(jīng)過斜管沉淀區(qū)，以8倍于平流沉淀池的沉淀速度，使污泥在重力的作用下，同樣快速沉降到導流沉淀快速分流系統(tǒng)底部，污泥同樣經(jīng)無泵排泥系統(tǒng)流至污泥干化池進行處理。污水經(jīng)導流沉淀快速分離系統(tǒng)處理后，清水流至導流曝氣生物濾池系統(tǒng)，進行繼續(xù)處理。

導流曝氣生物濾池
系統(tǒng)主要功能：導流曝氣生物濾池(CCB)充分借鑒了下向流曝氣生物濾池法、上向流曝氣生物濾池法、接觸氧化法、生物膜法、人工快濾法、沉降分離法、給水快濾法、聚磷排泥法等八者的設計手法，集曝氣、快速過濾、懸浮物截留、兩曝兩沉、無泵污泥回流、定期反沖于一體，使污水在U型雙錐這一個單元體內，綜合實現(xiàn)三級、三區(qū)、三相導流、無泵污泥外排及回流處理全過程，是一種典型的高負荷、淹沒式、固定化生物床的三相導流，脫氮除磷反應器，處理后的污水優(yōu)于排放標準，實現(xiàn)中水回用。

清水反沖洗系統(tǒng)
內錐和外錐在運行過程中，隨著生物膜的新陳代謝，脫落在生物膜及濾料上截留的雜質不斷增加，濾料中水頭損失增大，水位上升，到一定時期，需對濾料進行反沖洗。

砂濾系系統(tǒng)    
作用是進一步去除污水中的雜質，使后續(xù)快滲系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行。

消毒池
主要功能：消毒是水處理的重要工序之一。污水的消毒由消毒設施和消毒設備二部分組成。消毒設施主要保證污水與消毒劑有效混合和消毒接觸時間兩個方面，污水消毒設備主要考慮消毒劑的自產、消毒劑的儲存、定比定量的投加等三個方面。